Из архива врача
Игра - это такая естественная часть детства. Иногда мы забываем, что это не всегда просто веселье и игры. Она также имеет решающее значение для здорового развития и поддержания крепких связей между родителями и детьми. Детские специалисты говорят, что это в равной степени относится и к детям с когнитивными задержками, которые могут возникать из-за генетических аномалий, проблем в нервной системе или нарушений развития.
Доктор проконсультировался с экспертами о том, как вы можете эффективно направлять игру вашего ребенка, если у него или у нее есть когнитивные задержки любого типа.
Понять, что такое игра
Как родители, вы должны понимать роль игры в жизни ваших детей. Стефани Пратола, зарегистрированный игровой терапевт и клинический психолог из Салема, штат Вирджиния, утверждает, что игра помогает детям формировать привязанности. Это один из способов активного общения детей с другими людьми, "это их способ взаимоотношений. Она помогает строить отношения" - процесс, который может потребовать особого внимания для детей с когнитивными задержками.
Сосредоточьтесь на том, что ваш ребенок умеет делать и что у него хорошо получается
Вместо того чтобы концентрироваться на недостатках вашего ребенка, сосредоточьтесь на его сильных сторонах", - говорит Кэт Дэвитт, сертифицированный специалист по детской жизни в Детском медицинском центре Кука в Форт-Уэрте, штат Техас. Она подчеркивает, что родители должны обращать внимание на то, что могут делать их дети и какие занятия приносят им радость.
Давитт отмечает, что даже если у вашего ребенка есть когнитивные задержки, его игры, скорее всего, будут похожи на игры типично развивающегося ребенка. В результате трудностей с социализацией дети-аутисты иногда могут быть исключением. Тем не менее, игровые занятия так же важны для их развития, как и для любого другого ребенка.
Определите предпочтения вашего ребенка
Пратола утверждает, что даже у маленьких детей есть предпочтения, когда дело доходит до игры. Вы просто должны выяснить их и следовать примеру своего ребенка.
Пратола утверждает, что важно определить, какой вид стимуляции наиболее привлекателен для вашего ребенка. Некоторые дети любят мягких, пушистых, плюшевых животных, в то время как другим больше нравятся твердые пластиковые шарики. Некоторые дети могут реагировать на шумные игры, в то время как другие могут отшатнуться и предпочесть тишину. Она советует родителям отойти в сторону и понаблюдать за выражением лиц своих детей, чтобы определить разницу.
Кроме того, Дэвитт утверждает, что родителям важно осознавать и принимать тот факт, что их дети с когнитивными проблемами могут продолжать играть с игрушками, рекомендованными для более младшего возраста.
Быть в моменте
Хотя вы можете ожидать, что игра вашего ребенка будет направлена на достижение какой-то заметной цели, на достижение чего-то измеримого, Пратола убеждает родителей детей с задержкой когнитивного развития думать об игре по-другому.
"Настоящая игра не ориентирована на достижение цели", - говорит она. Скорее, "вы предоставляете ребенку возможность и следуете его примеру в том, чему он хочет научиться". Отсюда последует когнитивное развитие и другие преимущества. Вашей целью, как родителя, должно быть укрепление отношений с ребенком и уверенность в том, что вы оба получаете удовольствие от общения друг с другом. Для этого вам может быть полезно представлять себя в веселом режиме, а не в строгой родительской маске.
Пратола говорит, что для успешного проведения игрового времени необходимо выделить определенное время для игры. Сделайте это приоритетом. Легче сказать, чем сделать, но это важно.
Заручитесь помощью терапевтов вашего ребенка
Когнитивные задержки охватывают широкий спектр трудностей, а личности детей могут сильно различаться. Поэтому полезно проконсультироваться с физиотерапевтом, логопедом, эрготерапевтом и другими специалистами, которые помогают и направляют развитие вашего ребенка. Попросите их дать рекомендации по конкретным занятиям, которые вы можете проводить дома.
Уделяя основное внимание развлечениям, важно также знать обоснование некоторых предложений, которые специалисты могут сделать в отношении игровых занятий, которыми вы можете наслаждаться вместе с ребенком.
Вот некоторые причины, по которым эксперты предлагают лучшие занятия для детей с когнитивными задержками в разных возрастных группах.
Советы по игре: От новорожденного до 1 года
Пратола утверждает, что в этом раннем возрасте полезны сенсорно-моторные игры. Эти игры включают в себя телесные игры, например, щекотание, а также много близкого общения лицом к лицу и зрительного контакта. Обязательно играйте в игры, которые приятны вашему ребенку и включают тактильные элементы, например, делайте игру из поглаживания живота вашего малыша.
Триш Кокс, сертифицированный специалист по детской жизни и социальный работник школьного округа Портсмут в Нью-Гэмпшире, утверждает, что в этом возрасте подвижные игры также очень важны для здорового развития, поскольку они задействуют зрительные органы ребенка. Она предлагает колыбельные песни, погремушки, игрушки с различными звуками - даже игрушки или книги с различными запахами, чтобы задействовать все органы чувств ребенка.
Предложите зеркало, чтобы ребенок мог посмотреть на себя, - советует Кокс. Подумайте об игровом коврике, чтобы он мог проводить время на полу в разных позах".
Советы по игре: Возраст от 1 до 3 лет
Сенсорные игры должны продолжаться с первого до третьего дня рождения, советует Пратола. Можно добавить образно-ролевые игры, которые сочетают в себе притворство и подражание. "Это закладывает основу для использования игры как способа обучения". Предоставьте ребенку предметы, с которыми он может играть, например, игрушечные кухонные наборы или детские куклы.
Кроме того, когда ваш ребенок начнет приучаться к горшку, вам обоим будет полезно приобрести куклу-младенца, которую ребенок сможет посадить на миниатюрный горшок. Это сделает приучение к горшку веселым и одновременно даст вашему ребенку образец для подражания.
По словам Кокса, на этом этапе позволяйте ребенку как можно больше манипулировать игрушками. Строительные блоки - идеальный вариант. Пусть ваш ребенок строит их и разрушает, повторяет действия столько раз, сколько ему захочется. Всем детям очень нужно это повторение и овладение игрушкой".
По словам Дэвитта, в возрасте от 1 до 3 лет вы также можете начать вносить структуру в игру вашего ребенка. "Детям с задержкой когнитивного развития структура помогает даже больше, чем другим детям". Например, вы можете сказать ребенку, что как только он проснется утром, он позавтракает и каждое утро будет слушать короткую историю.
Советы по игре: Возраст от 3 до 6 лет
В возрасте от 3 лет и старше воображение ребенка становится сильнее, говорит Пратола. Поэтому она советует родителям продолжать поощрять своих детей к участию в ролевых играх.
Эти годы - идеальное время для того, чтобы добавить к игровому времени вашего ребенка выразительные занятия, такие как декоративно-прикладное искусство. Вы хотите, чтобы ваш ребенок с когнитивными задержками получал такое же удовольствие от раскрашивания и рисования, как и другие дети, подчеркивает Пратола. Но, возможно, вам придется адаптировать материалы в соответствии с потребностями вашего ребенка, например, заменить мелки на пальчиковые краски.
В эти годы дети учатся хорошо играть друг с другом. Поэтому, говорит Кокс, хорошим вариантом может быть собирание пазлов, при этом необходимо убедиться, что они учатся играть по очереди с вами или своими товарищами по игре.
Поскольку дети в этом возрасте могут начать посещать школу или дошкольные учреждения, Дэвитт советует родителям помнить о факторе усталости. "Если им пришлось быть "на взводе" весь день в школе, то игра по возвращении домой может быть более спокойной".
Обязательно поддерживайте их школьные занятия дома, спрашивая совета как у учителей, так и у терапевтов о том, как это лучше сделать. Если, например, вашему ребенку нужна помощь в обучении самостоятельному одеванию, вы можете предложить ему куклу и попросить одеть ее - не в форме оценок или нацеленности на результат, а в веселой форме.
