Из архива доктора
Как бы вы наказали сердитого ребенка 5 лет, который назвал вас "какашкой" (или еще хуже) за то, что вы настояли на том, чтобы он убрался в своей комнате или съел овощи? Вы бы:
a. Потребовали бы немедленных извинений
b. Поставили бы его на тайм-аут
c. Отшлепать его
d. Сказать: "Тссс! Ты никому не должен говорить мое секретное имя!".
Если вы ответили "г", то вы тот, кого психолог Ларри Коэн, доктор философии, называет "игривым родителем". Вы сняли напряжение с помощью глупости и установили связь со своим ребенком, который может так развеселиться (особенно если вы продолжите игру, объявив, что ваше настоящее тайное имя - Рисовые Хрустящие Кексы), что забудет о том, что не хотел убирать свою комнату.
Почему юмор работает в воспитании детей
Детская дисциплина кажется очень серьезным делом - и в этом проблема, говорит Коэн, автор книги "Воспитание игрой" и игровой терапевт. Гораздо меньше стресса и гораздо больше удовольствия можно получить, если использовать юмор и игру, чтобы наладить контакт с ребенком при установлении границ и поддержании дисциплины. А дисциплинарное воспитание детей с помощью юмора и игры, добавляет он, приводит к тому, что все чувствуют себя гораздо лучше, чем если бы их шлепали.
Коэн считает, что самым важным фактором в воспитании детей является связь между родителем и ребенком. "Игра и юмор - не единственный способ установить эту связь, но, вероятно, самый лучший, - говорит Коэн, - потому что игра - это мир ребенка, это "место, где он живет". А когда все напряжены и перегружены - именно тогда нам больше всего нужна игра".
4 совета по внедрению игры в детскую дисциплину
Итак, когда ваш трехлетний ребенок спорит о времени отхода ко сну или ваш шестилетний ребенок срывается из-за того, что проиграл в шашки, как дисциплинировать ребенка в игровой форме? Рассмотрим эти четыре совета от Коэна:
-
Озвучьте себя. Зайдите в комнату ребенка и попросите его убраться - фальшивым оперным голосом во всю мощь своих легких. Смешные голоса и использование разных персонажей - отличный способ снять напряжение.
-
Падайте. Много раз. Особенно с малышами; им кажется смешным, когда взрослые падают, ведь они сами часто так делают.
-
Фальшиво плакать - особенно с мальчиками. "Существует такое табу на плач у мальчиков, что я постоянно это делаю", - говорит Коэн. "Дети экспериментируют с дразнилками или легкой агрессией, а я говорю: "ВААААААААХХХХ! Они смеются, смеются и хотят делать это снова и снова".
-
Играйте. Устраивайте игры, в которых они могут проявлять символическую агрессию, не переходя границы дозволенного, например, игра в борьбу или бой подушками.
Использование игры в работе: Пример
Допустим, у вас сильный ребенок, который борется за то, чтобы его переодевали - меняли подгузники, одевали, раздевали. Каждое переодевание - это битва, и вы прибегаете к тому, что просто удерживаете ее и, как аллигатор, затаскиваете в одежду. Вместо того чтобы наказывать своего маленького ребенка в расстройстве, подумайте, что вы можете сделать, чтобы переодевание было веселым:
-
Найдите время для игры, а затем скажите: "Давайте поиграем в игру "Оденься", - предлагает Коэн. Может быть, попробуйте нарядить всех ее кукол и мягких животных. Только не стоит впервые опробовать новую игру, когда вам действительно нужно выйти за дверь; дождитесь подходящего момента, а затем перенесите ее в "игровую зону". "Проблемы всегда возникают в серьезной зоне", - говорит Коэн.
-
Или пусть ваш ребенок выберет вам одежду, станет хозяином и оденет вас! А может, гонять по дому на максимальной скорости, размахивая снежными штанами или подгузником, настаивая на том, чтобы надеть их, пока ребенок визжит, хихикает и отказывается.
-
"Спотыкайтесь и падайте, дайте ей уйти, и она будет смеяться и смеяться", - говорит Коэн. Чудо в том, что весь этот смех и дурачество ослабляют напряжение, которое по какой-то причине связано с одеванием. Игра - это способ, которым дети снимают напряжение".
Помните, что не каждый игровой подход, который вы попробуете, сработает. "Вы должны быть готовы попробовать множество разных вещей", - говорит Коэн. "Родители спрашивают меня: "Как вы узнали, что делать с этим ребенком?", а я отвечаю: "Я перепробовал 10 способов, но первые девять не сработали"".
Использование игры при воспитании детей старшего возраста
С детьми постарше, например, 5-6-летними, игра - отличный способ узнать, как они относятся к проблемам в школе.
"Многие из этих детей спонтанно приходят домой и играют в школу, они хотят быть строгим учителем, а вы - учеником, который попадает в неприятности", - говорит Коэн. "Они будут преувеличивать и делать все очень драматично, просто беря некоторые эмоционально сложные вещи и перенося их в игровую зону".
А что если использовать игру для обучения таким вещам, как уважение и манеры? Попробуйте использовать чучела животных или ручных марионеток - но для этого вам придется потрудиться! Дайте одной кукле хорошие манеры, а другой - ужасные, но обе должны быть веселыми, очень глупыми и преувеличенными. Цель опять же в том, чтобы снять напряжение, которое мешает им спонтанно быть вежливыми и внимательными.
В доме Коэнов раз в месяц семья устраивает "апрельский ужин дураков", во время которого они добавляют во все пищевые красители, пьют из ваз вместо стаканов, используют сервировочные миски и ложки. "Мы просто дурачимся, как только можно, и это действительно весело. Тогда нам легче просить детей следовать нашим правилам в остальное время".
Портит ли игровая дисциплина детей?
Коэн не спешит подчеркивать, что дисциплинирование детей с помощью игровых методов воспитания - это не то же самое, что баловать детей. На самом деле, говорит он, баловство вообще не имеет никакой связи.
"Если вы поддаетесь на нытье ребенка, потому что просто не можете больше терпеть, это не устанавливает связь. Но если вы тепло обнимаете ребенка или говорите: "Эй, давай сначала немного поиграем", это не балует ребенка и не противоречит вашим ценностям. Если же вы отдаете всю коробку печенья, потому что не хотите слушать нытье, это идет вразрез с вашими ценностями".
Вы можете подумать: Но разве дисциплинарное воспитание детей не должно быть... ну... дисциплинарным? Не является ли реакция на плохое поведение игрой просто поощрением?
Подумайте о дисциплине как о еде, говорит Коэн. "Большинство детей и взрослых капризничают, когда они голодны. Если они капризничают, это не значит, что мы не будем их кормить". Связь также является одной из основных человеческих потребностей - дети буквально умирают без нее. Она не является необязательной, и нет смысла думать о ней как о награде за плохое поведение. Вместо этого подумайте, что плохое поведение происходит из-за разрыва связи, поэтому решением проблемы является восстановление связи".
