Из архива доктора
В 1985 году у Даны Бакман было все. Начинающий модельер с блестящей карьерой, она только что получила предложение от своего наставника Лиз Клейборн создать марку женской одежды под собственным именем. Бакман и ее муж жили в гламурном лофте на Манхэттене, где только что родился их первый ребенок, Шарлотта. Все в маленькой Шарлотте казалось идеальным - как и в жизни Бакман.
Но когда Шарлотте исполнилось чуть больше года, Дана и Том поняли, что больше не могут отрицать, что с их девочкой что-то не так. Она никогда не ползала и все еще не ходила в 15 месяцев. После рождения второй дочери, Энни Роуз, когда Шарлотте не исполнилось и двух лет, явные различия в развитии девочек привели Бакман и ее мужа в лабиринт терапевтов, врачей и тестов, чтобы выяснить, в чем дело. Наконец, в возрасте 4 лет Шарлотте был поставлен диагноз "неспособность к обучению" - термин, который Бакман теперь с жадностью борется за то, чтобы переименовать его в "различия в обучении".
Для гиперуспешной Бакман эта новость стала шоком. "Я вдруг увидела, что мой ребенок не такой, как другие дети. Другим. "Инвалид" - так гласил диагноз. Это казалось несправедливым". О том, как Бухман и ее семья научились не только справляться с различиями в обучении Шарлотты, но и принимать их, рассказывается в первой книге Бухман "Специальное образование".
Специальное образование", о котором идет речь в названии книги, было не у Шарлотты, а у нее самой. "Мне пришлось научиться открывать себя для других путей к успеху, других форм счастья, других форм интеллекта, отличных от стандартных", - говорит она.
Талантливая, творческая художница, обладающая инстинктивным обаянием и теплотой, Шарлотта, которой сейчас 21 год, продолжает испытывать трудности с такими вещами, как цифры, направление и организация. Ее первоначальный диагноз включал "языковые, тонкомоторные, зрительно-моторные и сенсорно-интеграционные трудности". Пройдя через все это, Бакман научилась ценить то, что не менее важно, чем высокие баллы по стандартизированным тестам.
"Открывшись тому, что было уникальным [в Шарлотте], я смогла увидеть ее по-новому", - говорит Бакман. "Моей самой большой ошибкой было то, что я была настолько заинтересована в ее "исправлении", что иногда забывала видеть человека целиком. Шарлотта - это не ее различия в обучении. Они занимали так много моего внимания, что я часто забывала об этом: Она не ее LD, она целый человек".
Кривая обучения
Шарлотта - одна из примерно 4,6 миллионов детей в США, у которых диагностированы проблемы с обучением. По данным Национального центра медицинской статистики, примерно 7,5% американских детей в возрасте от 3 до 17 лет имеют те или иные отклонения в обучении.
Но не все они одинаковы. "Для каждого ребенка это разные проблемы, и у каждого ребенка они проявляются со временем", - говорит Бакман. "Я хотела бы знать это с самого начала, что понимание ее различий в обучении будет процессом. Это не то же самое, как если бы вам сказали, что у вас грипп".
В книге "Специальное образование" Бакман без обиняков описывает ошибки, которые она совершила. Одна из важнейших: молчание. "Только недавно мы стали лучше говорить об отличиях Шарлотты в обучении", - говорит она. Когда девочки были младше, Бакман и ее муж не знали, что говорить и как отвечать на вопросы, когда стало ясно, что младшая сестра Энни может делать что-то - читать книги, играть в настольные игры и заниматься спортом - быстрее и легче, чем старшая сестра Шарлотта. Сегодня Бакман жалеет, что они не начали разговаривать раньше.
Вы можете вести разговоры об отличиях в обучении в соответствии с возрастом вашего ребенка, говорит Энн Миллер, MSpEd, помощник директора по образованию в школе Стивена Гейнора, ведущей нью-йоркской школе для детей с отличиями в обучении, в которой училась дочь Бучмана. "Не навешивайте ярлыки на ребенка слишком рано. Для ваших детей "дислексия" или "нарушение слуховой обработки информации" - это просто слова без смысла. Просто начните говорить с ними о том, что им легче делать, а что труднее". Когда ваш ребенок станет старше, добавляет она, вы можете поговорить о том, что у людей разные стили обучения, и какими могут быть эти стили обучения.
"Просто сделайте различия в обучении частью обычного разговора. Скажите: "Ты учишься не так, как другие дети, и мы будем следить за этим и работать с этим. Ты умная и красивая, ты добьешься успеха и проживешь счастливую жизнь, но ты учишься по-другому". Супруги должны говорить друг с другом, вы должны говорить с ребенком, с его братьями и сестрами. Это снимает яд и тревогу, и вы можете научиться относиться к этому более спокойно, чтобы различия в обучении не стали источником стыда, смущения или замешательства".
Бакман также советует родителям научить своих детей с проблемами в обучении быть своими собственными защитниками. "Я знаю родителей, которые не хотят признавать, что у их детей есть трудности, которые делают за них домашнюю работу. Вы должны поддерживать своего ребенка, но ребенок должен стать студентом, изучающим свои собственные трудности, узнать, что для него трудно, и как высказать свое мнение".
Урок от Шарлотты
По словам Бухман, только научившись справляться с различиями в обучении Шарлотты, она, наконец, смирилась с собственной уязвимостью. В мире высокого давления нью-йоркской моды Бакман создала себе образ, который она теперь называет "Перки Перки" - сосредоточенная, целеустремленная, со всеми своими смятениями и тревогами, скрытыми под слоями брони.
"Я начала понимать, как много у нас общего. Признав в Шарлотте уязвимость, несовершенство и беспорядок, я смогла сказать: "Эй, у меня это тоже есть", - вспоминает она. "Мне было легче сказать, что это нормально, что Шарлотта не была отличницей - мне было труднее сказать это о себе".
Бакман прекрасно понимает, что у большинства людей, прочитавших ее книгу, не будет тех ресурсов, которые доступны человеку с ее карьерой и связями. "Один из замечательных ресурсов - это Национальный центр по проблемам обучения - их веб-сайт является национальным ресурсом, к которому может подключиться любой человек с компьютером", - говорит она. Все доходы от продажи книги "Особое образование" пойдут в пользу НЦДО.
Другим важным источником поддержки являются другие родители детей с различиями в обучении. "Я была такая: "Нет, только не я, я в порядке!". Я говорила с другими родителями о направлении к специалистам, но, оглядываясь назад, я должна была больше общаться на эмоциональном уровне. Я думаю, нам всем полезно больше говорить друг с другом о влиянии на семейную жизнь и о влиянии на нас как родителей".
Сегодня Шарлотта счастлива и успешно учится на первом курсе колледжа, предлагающего специализированные программы для студентов с различиями в обучении. "Я так люблю, горжусь и восхищаюсь тем, какая она", - говорит Бакман. "Каждую неделю она открывает в себе все больше сильных сторон... Невероятно, как многому она научила всех нас". Вот о чем эта книга - об удивительных, неожиданных и прекрасных результатах этого чрезвычайно трудного пути".
