Аутизм в классе

Когда у вашего ребенка расстройство аутистического спектра (РАС), например, синдром Аспергера, учеба в школе может быть трудной. Аутизм в классе - это то, с чем трудно справиться и учителям, и родителям, и самому ребенку с ASD.

Когда у вашего ребенка расстройство аутистического спектра (РАС), например, синдром Аспергера, обучение в школе может быть трудным. Аутизм в классе - это то, с чем трудно справиться учителям, родителям и самому ребенку с аутизмом.

Моя школа просто не понимает этого, - рассказал врачу один из родителей, не пожелавший назвать свою фамилию.

Другой сказал: "У моего ребенка развиваются проблемы с поведением. Это потому, что он не может хорошо общаться в школе".

Некоторые родители говорят, что иногда частные школы не хотят брать ребенка с ASD. Причина в том, что они не приспособлены для работы с аутистами в классе. Те немногие школы, которые принимают детей с аутизмом, по словам одного из родителей, стоят целое состояние. Кроме того, они добавляют, что эти школы принимают лишь небольшое количество детей.

Как лучше всего помочь ребенку с аутизмом учиться? И как традиционные школы адаптируются, чтобы помочь детям с аутизмом хорошо учиться в классе, чтобы они могли расти и процветать?

доктор обратился за советом к родителям, педагогам и терапевтам, которые работают с детьми с аутизмом. Опираясь на собственный опыт, они дали советы о том, как помочь детям с аутизмом преуспеть в классе.

Аутизм в классе: Один размер не подходит для всех

Родители и специалисты сходятся во мнении, что для того, чтобы помочь ребенку с аутизмом извлечь максимум пользы из обучения в классе, нужно много работать. Также, по их словам, необходима хорошая доза структуры и понимание того, что каждый ребенок с расстройством аутистического спектра уникален. Это означает, что у каждого ребенка свои симптомы, а также свои стили обучения.

"Аутизм не похож на диабет, - говорит психолог Кэтлин Платцман. При диабете у нас есть две или три вещи, которые мы абсолютно точно знаем о каждом ребенке, страдающем этим заболеванием. Но поскольку с аутизмом дело обстоит иначе, нам нужна достаточно широкая образовательная модель, чтобы охватить весь спектр. Это означает, что модель должна быть достаточно широкой.

Платцман работает с аутичными детьми и их семьями в Атланте. Она говорит, что каждый ребенок с аутизмом нуждается в индивидуальном подходе.

Аутизм в классе: Советы от родителя

Жительница Атланты Лесли Вулф и ее муж Алан мучаются вопросом, говорить ли людям, что у их сына Джошуа аутизм. Смышленый семилетний ребенок так хорошо учился в первом классе своей государственной школы, что многие родители его одноклассников не знали, что Джошуа нуждается в дополнительной помощи.

Вулф говорит, что одной из причин успеха Джошуа в государственной школе является то, что семья начала заниматься с ним заранее, чтобы помочь ему подготовиться.

Джошуа посещал школу Walden School при университете Эмори. Школа Уолдена - это дошкольное учреждение для детей с аутизмом. В каждом классе до 18 детей. На одного ребенка с аутизмом в классе приходится два обычных ребенка. Идея заключается в том, чтобы помочь детям с аутизмом учиться на примере поведения своих одноклассников. Еще одна цель Walden School - помочь семьям научиться справляться с расстройствами аутистического спектра.

Вулф предлагает и другие советы, как помочь ребенку с расстройствами аутистического спектра хорошо учиться в школе.

• Знайте сильные и слабые стороны своего ребенка

  . Вулф говорит, что важно получить действительно хорошую оценку вашего ребенка. Она рекомендует использовать тест ADOS. ADOS расшифровывается как Autism Diagnostic Observation Schedule. Это стандартная оценка, используемая для оценки социального и коммуникативного поведения при аутизме. Вы можете попросить врача вашего ребенка или обратиться в центр аутизма при университете, чтобы найти человека, обученного проводить такую оценку. Результаты могут помочь составить индивидуальный план обучения вашего ребенка или IEP.

• Практика делает совершенным

  . Вулф говорит, что ее сыну понадобилось 50 повторений, чтобы научиться правильно использовать местоимения "он" и "она". Поэтому неразумно думать, что он сможет просто зайти в класс и проскочить мимо.

Она советует приходить за неделю до начала занятий. Потренируйтесь ходить в школу пешком. Придя туда, покажите ребенку его новую классную комнату. Также покажите ребенку с аутизмом, как добраться до фонтанчиков с водой и туалетов.

• Давать учителям и тренерам простые инструкции

  . Вулф говорит доктору, что если Джош будет третьим в очереди во время тренировки по футболу, он не обязательно запомнит инструкции, которые дает ему тренер. Но если тренер назовет его имя и потратит минуту на повторение инструкций, он поймет задание. Эта техника хорошо работает для любого ребенка, добавляет она.

• Участвуйте в жизни своей школы

  . Вулф советует вступить в родительский комитет или стать волонтером на школьных мероприятиях. Так будет легче следить за тем, что происходит в школе. А учителя вашего ребенка узнают вас получше.

• Поделитесь своими знаниями

  . Вулф рекомендует давать учителям пособия или статьи, посвященные детям с аутизмом. Затем попросите учителей поделиться этими материалами с терапевтами, учителем физкультуры и всеми остальными, кто работает с вашим ребенком.

?

Аутизм в классе: Заседание IEP

Государственные школы обязаны по закону использовать IEP для обучения ребенка с аутизмом. IEP означает индивидуальный план образования. В нем описываются терапия и образовательные программы, которые будут предоставляться для обеспечения успеха вашего ребенка в учебе. Терапия может включать логопедию, трудотерапию, физиотерапию и поведенческую терапию. В IEP также может быть определено время, которое ваш ребенок будет проводить с преподавателем специального образования.

Во время собрания педагоги принимают решения о том, какие услуги будут предоставляться вашему ребенку в течение учебного года. Собрания IEP могут проводиться в любое время в течение учебного года.

Вот советы родителей и педагогов для успешного проведения собрания IEP:

• Будьте защитником, а не агитатором

  . Не работает требование "Мы хотим этого, мы хотим того". Что работает, так это готовность обсуждать цели, которых ваш ребенок может достичь.

Будьте готовы к тому, чтобы обсудить с ребенком приемлемые, соответствующие его возрасту цели. Например, одна из целей может заключаться в том, чтобы ваш ребенок заводил разговор со сверстником несколько раз в неделю.

• Приглашайте к участию членов команды со стороны

  . Привлечение эксперта - например, бывшего учителя или терапевта, - который действительно знает вашего ребенка, может активизировать усилия команды по разработке стратегий и мозговому штурму целей.

• Проявлять благодарность

  . Поблагодарите всех, кто присутствует на вашем собрании IEP. Отправьте им записку от руки или электронное письмо. Ребенок с аутизмом создает больше работы для учителей. Поэтому хорошо показать свою признательность.

Аутизм в классе: Изменение школ

Платцман советует родителям не стесняться менять школу, если дела идут не так, как нужно.

Один из лакмусовых тестов, по которому она определяет, что пора менять школу, - это когда ребенка постоянно наказывают за то, что он не может контролировать.

Платцман говорит, что такое явление, как стимминг, может иметь неврологическую основу. Под стимуляцией понимается самостимулирующее поведение, когда ребенок с аутизмом совершает повторяющиеся движения. Стимминг может быть вызван беспокойством, скукой или тем, что ребенок потерялся в школе.

Дети с аутизмом также часто имеют сенсорные проблемы. Например, ваш ребенок может быть либо недостаточно чувствительным, либо чрезвычайно чувствительным к свету или прикосновениям. Ребенок может жаждать глубокого давления или успокаиваться, жуя что-то. Если ребенок не может сказать в классе "Эй, я потерялся", он может компенсировать это тем, что грызет карандаши.

Большинство учителей общеобразовательных школ не обучены замечать такие типы поведения. В результате детей с расстройствами аутистического спектра часто наказывают за плохое поведение.

Аутизм в классе: Школы с учетом различий в обучении

Некоторые родители считают, что у традиционных школ нет ресурсов для подготовки учителей. Или они считают, что у них нет ресурсов, чтобы справиться с проблемами и требованиями, предъявляемыми к ребенку с аутизмом в классе. Эти опасения побудили некоторых родителей открыть свои собственные школы.

Например, восемь лет назад Тамара Спаффорд вместе с тремя семьями основала школу "Львиное сердце" в Альфаретте, штат Джорджия.

Сейчас Спаффорд является исполнительным директором школы. Она говорит, что помогла основать школу, потому что, когда она рассматривала частные и государственные школы, ей чего-то не хватало. Она не могла найти ничего лучше того, что она делала для своей дочери дома.

Нам нужно было выбраться из подвала, - говорит она. И нам нужна была поддерживающая, любящая община. Нам также нужна была школа.

Спаффорд говорит, что она и другие семьи-основатели не хотели бороться со школьными системами. Они также не хотели терять время. Не существует известного лекарства от аутизма. Однако эксперты считают, что раннее и постоянное вмешательство является ключевым фактором, помогающим детям приобрести необходимые социальные навыки и стратегии. Когда они овладеют этими навыками и стратегиями, они смогут общаться. В то же время проблемы с поведением можно решить до того, как они станут серьезными препятствиями.

Директором специальных служб школы "Львиное сердце" является Виктория Макбрайд. Она говорит, что подход школы выходит за рамки обучения навыкам. Мы учим детей быть мыслителями и решать проблемы. И мы учим их использовать эти стратегии соответствующим образом".

Элизабет Литтен Дулин - директор по образованию и приему в школу Lionhearts. Она говорит: "Зачастую дети старшего возраста, которые приходят к нам, пережили много неудач и разочарований в школе. И это накладывает свой отпечаток. Она добавляет, что вы можете оказать сильное влияние, если начнете рано.

Школа "Львиное сердце", как и несколько других в США, использует клинический подход к развитию в условиях школы.

Звонки поступают со всей страны. В школе обучается 32 студента на дневном отделении.

Jacobs Ladder - еще одна особенная школа. Ее основательница, Эми Оделл, несколько лет обучала своего сына Джейкоба на дому. Затем десять лет назад она основала Jacobs Ladder, нейроразвивающий учебный центр для детей с любой задержкой развития.

Оделл говорит, что сотрудники "Джейкобс Лэддер" следуют программе, основанной на мозге. Программа рассматривает положение детей в четырех основных областях:

• Нейроразвивающие аспекты

• Физиологические компоненты

• Социальные, эмоциональные, поведенческие

• Академическая

Философия ODells заключается в создании любящей среды с творческими, страстными и неутомимыми учителями. Школа принимает детей с детского сада по 12-й класс. Однако Оделл и ее сотрудники также оценивают детей и составляют индивидуальный план обучения на дому.

Они также предлагают обучение родителей и интенсивные программы для иногородних семей.

Аутизм в классе: Баланс между потребностями семьи

Вульф рассказывает врачу, что вся тяжелая работа с ее сыном Джошуа стоила того.

Она говорит, что раннее вмешательство и обучение помогли всей ее семье стать сильнее. В некотором смысле, говорит она, теперь все внимание сосредоточено не только на ее сыне. Это снимает с него часть давления и создает более сбалансированную семейную жизнь для всех.

Теперь, когда возникают какие-то проблемы с поведением, она спрашивает: "Это потому, что он мальчик? Это потому, что ему 7 лет? Это потому, что у него аутизм? Я не знаю, и вот тогда это действительно трудно, пытаться определить, когда нужно быть мамой-вертолетом и вмешиваться, а когда просто отступить, потому что вы знаете, что семилетние мальчики будут тыкать других семилетних мальчиков.