Доктор объясняет, как наши голоса могут влиять на развитие младенцев.
Помогает ли воркование младенцам учиться?
Из архива доктора
Дженн Стурале
Слухи: Люди воркуют с младенцами, потому что они маленькие и милые, но на самом деле это не имеет смысла
Это неопровержимый закон природы, такой же мощный, как гравитация, от которого, кажется, никто не застрахован: положите младенца на руки даже самому взрослому человеку, и вскоре начнется нежное воркование и детский лепет. Люди во всем мире используют успокаивающие тона и интонации, когда разговаривают с новыми существами, независимо от языка и культуры. Просто попробуйте поговорить с новорожденным «нормальным» разговорным тоном и посмотрите, как трудно его поддерживать. Но воркование с младенцами не имеет никакой цели. Или нет?
Вердикт: Воркование с детьми полезно для их разума и благополучия
Люди используют «родительский язык» как некую первобытную мелодичную уверенность в том, что мы защищаем и заботимся о крошечном человечке на наших руках. Хотя мы можем считать, что это бессмысленный неязык, который позволяет нам успокаивать младенцев до того, как у них появятся вербальные навыки, исследования показали, что детский лепет не просто успокаивает. Он также помогает младенцам раньше овладеть языком, развить чувство собственного достоинства и связь с другими людьми.
Исследования показывают, что младенцы быстрее учатся говорить, если к ним обращаются, используя речь, направленную на младенца — короткие, простые предложения, произносимые с повышенным тоном и преувеличенной интонацией. По мнению Дэниела Дж. Сигела, доктора медицины, автора книги «Ребенок с цельным мозгом», все дело в том, как функционирует мозг человека, предшествующий языку; в первые два-три года жизни, говорит он, «правая сторона мозга доминирует в своей активности и развитии».
Воркование, невербальные сигналы, которые мы используем для общения с детьми, исходят из правой части нашего мозга. «Поскольку дети — существа с правым полушарием, родитель, который [воркует], будет гораздо более эффективен в создании… совместного общения», — говорит Сигел. «Если я посылаю тебе сигнал, ты принимаешь его, осмысливаешь и своевременно отвечаешь мне. Сигнал, который я получаю в ответ, дает мне ощущение, что вы меня поняли, и я чувствую связь с вами». Парентеза составляет основу того, чем на самом деле является язык: передача и получение сигналов между одним существом и другим.
Повторяющиеся жесты, которые мы делаем с детьми, также улучшают их языковые навыки и когнитивное развитие. (Наконец-то: объяснение «пикабу»!) Когда мы участвуем в этих типах «зеркального поведения» с детьми, на самом деле мы делаем то, что признаем их, даем им почувствовать, что их видят и слышат. «Это подтверждение их опыта в подлинной форме», — говорит Сигел. «Такое взаимодействие создает ощущение подлинности и самостоятельности в мире». Оу. Как мило!